Aumenta el número de niños escolarizados en la enseñanza primaria
Publicado em 14/12/2007 10:26
Adital -
El Informe evalúa en qué medida se han cumplidos los compromisos
asumidos por 164 gobiernos y organizaciones asociadas del mundo entero
de aumentar en proporciones espectaculares, hasta 2015, las
posibilidades de educación ofrecidas a los niños, jóvenes y adultos. El
compromiso fue firmado en el Foro Mundial sobre la Educación de Dakar
(Senegal), en 2000, durante el cual los participantes reiteraron la
importancia de adoptar medidas especiales para llevar la educación a
los grupos sociales más pobres, vulnerables y desfavorecidos. Los resultados están conformados en el Informe de Seguimiento de la
Educación Para Todos (EPT) en el Mundo, que apunta a lo que llama de
"efecto Dakar". Según el documento, los resultados muestran que, desde
2000, muchos gobiernos han adoptado estrategias para poner la educación
al alcance de las familias más pobres y fomentar la escolarización de
las niñas. La tasa total de escolarización en primaria aumentó del 83% al 87%
entre 1999 y 2005, esto es, más rápidamente que en el periodo
1991-1999. El número de niños escolarizados aumentó con mayor rapidez
en el África Subsahariana (23%) y Asia Meridional y Occidental (11%).
Entre 1999 y 2005, el número de niños sin escolarizar se redujo en 24
millones y pasó a ser de 72 millones. El 37% del conjunto de los niños
sin escolarizar se concentra en 35 Estados frágiles. Para los gobiernos que no alcanzaron sus objetivos, el costo de la
escolaridad sigue siendo un obstáculo importante para el acceso a la
educación de millones de niños y jóvenes, pese a la supresión de los
derechos de matriculación en primaria decretada en 14 países después
del año 2000. Entre 2000 y 2004 se multiplicó por algo más de dos la
ayuda prestada a la educación básica en los países de bajos ingresos,
pero en 2005 disminuyó considerablemente. Acerca de la universalización de la enseñaza primaria, 23 países que
en el año 2000 carecían de disposiciones legales relativas a la
obligatoriedad de la enseñanza primaria, la han instaurado desde
entonces. Hoy en día, el 95% de los 203 países y territorios estudiados
cuentan con leyes que imponen la enseñanza obligatoria. El documento informa también que, a la medida que los sistemas de
educación se van desarrollando, los gobierno tienen que enfrentar
problemas más complejos y específicos tales como el aumento del número
de alumnos y la diversidad de la población escolar, lo que demanda
conseguir al mismo tiempo que todos los niños y jóvenes, sea cual sea
su medio social de procedencia, puedan tener acceso a una educación de
calidad. "Asimismo, deben hacer frente a los desafíos de nuestra época: la
rápida urbanización, la pandemia del VIH/SIDA y las exigencias de las
sociedades del conocimiento", destaca el informe. Según el documento, el objetivo de la paridad entre los sexos no se
ha alcanzado. En 2005, los datos disponibles indican que sólo un tercio
aproximadamente de los países alcanzaron ese objetivo en la enseñanza
primaria y la secundaria. Desde 1999, sólo tres países más lograron el
objetivo en esos dos niveles de enseñanza, 17 países más lo
consiguieron en primaria y otros 19 más en secundaria. A pesar de haber más niños escolarizados hoy en día que en el año
2000, el Informe llama atención al esfuerzo que debe ser desprendido
para los 72 millones de niños sin escolarizar, para ese 20% de la
población adulta mundial que carece de competencias básicas en lectura
y escritura y para el gran número de alumnos que salen de la escuela
sin haber adquirido conocimientos y competencias prácticas esenciales.
De
otro lado, el Índice de Desarrollo de la EPT (IDE) muestra que sólo 51
países, sobre un total de 129, han logrado o están a punto de lograr
los cuatro objetivos más cuantificables de la EPT: la universalización
de la enseñanza primaria, la alfabetización de los adultos, la paridad
entre los sexos y la calidad de la educación. Otros 53 países se
encuentran en una posición intermedia y 25 distan mucho de alcanzar los
objetivos de la EPT en su conjunto.
El informe completo puedes leer aquí:
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001548/154820s.pdf
